【六年级语文《两小儿辩日》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力：

学生能够正确、流利地朗读课文，理解文章内容，掌握文言文的基本字词和句式，初步感知文言文的语言特点。

2. 过程与方法：

通过自主阅读、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解文章寓意，提升文言文阅读能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

感受古代儿童的智慧与探索精神，培养质疑精神和科学态度，激发对自然现象的好奇心和探究欲望。

二、教学重难点：

- 重点：理解文章内容，掌握重点词语及句式，体会两小儿辩论的逻辑与思想。

- 难点：理解“孔子不能决”的深层含义，体会古人对真理的追求与谦逊态度。

三、教学准备：

- 教师准备：PPT课件、课文朗读音频、相关图片资料、板书设计。

- 学生准备：预习课文，查找有关太阳运行的知识，思考“为什么太阳早上和中午大小不同”。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有观察过太阳在一天中的变化？早上和中午的太阳看起来一样大吗？”

引导学生自由发言，引出课题《两小儿辩日》。

播放一段关于太阳运动的动画或图片，激发学生兴趣。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 教师范读课文，注意停顿与语气。

2. 学生自由朗读课文，圈画不懂的字词。

3. 教师讲解重点字词，如“辩”、“日”、“孰”、“远”、“近”等，结合上下文理解其含义。

（三）精读课文，深入理解（15分钟）

1. 分组讨论：两小儿各自的观点是什么？他们是如何论证自己的观点的？

2. 教师引导学生分析两小儿的思维方式，理解他们的逻辑推理。

3. 提问：“孔子为什么不能决断？” 引导学生思考古人的科学认知与现代科学的区别。

（四）角色扮演，深化体验（10分钟）

组织学生分角色朗读课文，模仿两小儿的语气进行辩论。

鼓励学生加入自己的想法，进行即兴发挥，增强课堂互动性。

（五）拓展延伸，联系实际（10分钟）

1. 讨论：你是否也遇到过类似的问题？你是如何解决的？

2. 结合科学知识，解释“太阳大小变化”的原因（地球自转、大气折射等）。

3. 引导学生树立勇于质疑、敢于探索的精神。

（六）总结升华，布置作业（5分钟）

1. 教师总结：本文通过两个小孩的辩论，展现了古人对自然现象的思考与探索精神。

2. 布置作业：

- 写一篇短文，描述自己生活中一次“辩论”经历。

- 预习下一课内容，完成词语积累表。

五、板书设计：

```

两小儿辩日

——《列子·汤问》

观点一：太阳刚升起时大，中午小

观点二：太阳刚升起时小，中午大

孔子不能决 → 谦虚求真

启示：勇于质疑，探索真理

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种教学手段，帮助学生理解文言文内容，激发了学生的思维活跃度。今后可以进一步加强文言文基础知识的训练，提升学生的阅读能力。