【《青山不老》优秀教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

理解课文内容，掌握文章的结构和主要人物形象；学会分析描写手法及其表达效果。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入理解文本内涵，提升语言感受力和阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观目标：

感受老人对土地的热爱与坚守，体会“青山不老”的深刻寓意，培养学生珍惜自然、热爱生活的情感。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

分析老人的形象，理解“青山不老”所蕴含的精神力量。

- 教学难点：

引导学生联系现实生活，感悟文章所传达的坚韧与奉献精神。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找作者背景资料，思考“青山不老”可能的含义。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有听过‘青山不老’这句话？它是什么意思？在你心中，‘青山’象征着什么？”

引导学生自由发言，激发兴趣。

引出课题：“今天我们要学习的课文就是《青山不老》，看看作者是如何通过这篇文章表达对生命、自然和坚持的理解。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 朗读课文：教师播放课文录音，学生跟读，注意语音语调。

2. 整体感知：

- 文章讲述了一位老人如何在荒山上种树，几十年如一日，最终让山变绿的故事。

- “青山不老”不仅是自然景观的描写，更是一种精神的象征。

（三）精读品味（20分钟）

1. 分段讲解：

- 介绍老人的年龄和他种树的环境，突出他的孤独与坚持。

- 描述他种树的过程，体现他的毅力与耐心。

- 第三段：写他与自然的关系，以及他对土地的深情。

- 第四段：点明主题，“青山不老”不仅是山的永恒，更是人精神的不朽。

2. 重点句子分析：

- “他像山一样沉默，却有着比山更坚定的心。”

引导学生体会比喻的修辞作用，感受人物的内在力量。

- “青山不老，是因为有人一直在守护它。”

帮助学生理解“青山不老”的深层含义。

3. 人物形象分析：

- 老人是一个平凡但伟大的人物，他用一生的时间守护一片山林，体现了无私奉献和坚韧不拔的精神。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 小组讨论：

- 如果你是那个老人，你会怎么做？

- 在现代社会中，我们该如何保护自然、传承精神？

2. 联系实际：

结合当前环保话题，引导学生思考个人行为对环境的影响，鼓励他们从身边小事做起，为“青山不老”贡献力量。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结：

“青山不老”不仅是一句诗，更是一种信念。它告诉我们，只要心中有爱、有坚持，就能让生命焕发光彩。希望同学们在生活中也能像那位老人一样，默默耕耘，永不放弃。

五、作业布置

1. 写一篇短文，题目为《我心中的“青山”》，结合自己的生活经历谈谈对“青山不老”的理解。

2. 阅读其他描写自然与人物精神的文章，如《小英雄雨来》《少年闰土》等，比较异同。

六、板书设计

```

《青山不老》

——坚守与奉献的精神

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|—— 老人：平凡而伟大

|—— 山林：自然与生命的象征

|—— “青山不老”：精神的永恒

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七、教学反思

本节课通过朗读、分析、讨论等多种方式，引导学生走进文本，感受人物精神。课堂氛围活跃，学生参与度高，基本达成教学目标。但在引导学生联系实际方面仍需加强，今后应更多地设计情境化教学活动，增强学生的代入感和思考深度。