【《青山不老》优秀教学设计】一、教学目标
1. 知识与能力目标:
理解课文内容,掌握文章的结构和主要人物形象;学会分析描写手法及其表达效果。
2. 过程与方法目标:
通过朗读、讨论、品读等方式,引导学生深入理解文本内涵,提升语言感受力和阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观目标:
感受老人对土地的热爱与坚守,体会“青山不老”的深刻寓意,培养学生珍惜自然、热爱生活的情感。
二、教学重点与难点
- 教学重点:
分析老人的形象,理解“青山不老”所蕴含的精神力量。
- 教学难点:
引导学生联系现实生活,感悟文章所传达的坚韧与奉献精神。
三、教学准备
- 教师准备:多媒体课件、课文录音、相关图片资料。
- 学生准备:预习课文,查找作者背景资料,思考“青山不老”可能的含义。
四、教学过程
(一)导入新课(5分钟)
教师提问:“同学们,你们有没有听过‘青山不老’这句话?它是什么意思?在你心中,‘青山’象征着什么?”
引导学生自由发言,激发兴趣。
引出课题:“今天我们要学习的课文就是《青山不老》,看看作者是如何通过这篇文章表达对生命、自然和坚持的理解。”
(二)初读感知(10分钟)
1. 朗读课文:教师播放课文录音,学生跟读,注意语音语调。
2. 整体感知:
- 文章讲述了一位老人如何在荒山上种树,几十年如一日,最终让山变绿的故事。
- “青山不老”不仅是自然景观的描写,更是一种精神的象征。
(三)精读品味(20分钟)
1. 分段讲解:
- 介绍老人的年龄和他种树的环境,突出他的孤独与坚持。
- 描述他种树的过程,体现他的毅力与耐心。
- 第三段:写他与自然的关系,以及他对土地的深情。
- 第四段:点明主题,“青山不老”不仅是山的永恒,更是人精神的不朽。
2. 重点句子分析:
- “他像山一样沉默,却有着比山更坚定的心。”
引导学生体会比喻的修辞作用,感受人物的内在力量。
- “青山不老,是因为有人一直在守护它。”
帮助学生理解“青山不老”的深层含义。
3. 人物形象分析:
- 老人是一个平凡但伟大的人物,他用一生的时间守护一片山林,体现了无私奉献和坚韧不拔的精神。
(四)拓展延伸(10分钟)
1. 小组讨论:
- 如果你是那个老人,你会怎么做?
- 在现代社会中,我们该如何保护自然、传承精神?
2. 联系实际:
结合当前环保话题,引导学生思考个人行为对环境的影响,鼓励他们从身边小事做起,为“青山不老”贡献力量。
(五)总结升华(5分钟)
教师总结:
“青山不老”不仅是一句诗,更是一种信念。它告诉我们,只要心中有爱、有坚持,就能让生命焕发光彩。希望同学们在生活中也能像那位老人一样,默默耕耘,永不放弃。
五、作业布置
1. 写一篇短文,题目为《我心中的“青山”》,结合自己的生活经历谈谈对“青山不老”的理解。
2. 阅读其他描写自然与人物精神的文章,如《小英雄雨来》《少年闰土》等,比较异同。
六、板书设计
```
《青山不老》
——坚守与奉献的精神
|
|—— 老人:平凡而伟大
|—— 山林:自然与生命的象征
|—— “青山不老”:精神的永恒
```
七、教学反思
本节课通过朗读、分析、讨论等多种方式,引导学生走进文本,感受人物精神。课堂氛围活跃,学生参与度高,基本达成教学目标。但在引导学生联系实际方面仍需加强,今后应更多地设计情境化教学活动,增强学生的代入感和思考深度。