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《青山不老》优秀教学设计

2025-07-08 19:29:33

问题描述:

《青山不老》优秀教学设计,求路过的大神指点,急!

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2025-07-08 19:29:33

《青山不老》优秀教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力目标:

理解课文内容,掌握文章的结构和主要人物形象;学会分析描写手法及其表达效果。

2. 过程与方法目标:

通过朗读、讨论、品读等方式,引导学生深入理解文本内涵,提升语言感受力和阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观目标:

感受老人对土地的热爱与坚守,体会“青山不老”的深刻寓意,培养学生珍惜自然、热爱生活的情感。

二、教学重点与难点

- 教学重点:

分析老人的形象,理解“青山不老”所蕴含的精神力量。

- 教学难点:

引导学生联系现实生活,感悟文章所传达的坚韧与奉献精神。

三、教学准备

- 教师准备:多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备:预习课文,查找作者背景资料,思考“青山不老”可能的含义。

四、教学过程

(一)导入新课(5分钟)

教师提问:“同学们,你们有没有听过‘青山不老’这句话?它是什么意思?在你心中,‘青山’象征着什么?”

引导学生自由发言,激发兴趣。

引出课题:“今天我们要学习的课文就是《青山不老》,看看作者是如何通过这篇文章表达对生命、自然和坚持的理解。”

(二)初读感知(10分钟)

1. 朗读课文:教师播放课文录音,学生跟读,注意语音语调。

2. 整体感知:

- 文章讲述了一位老人如何在荒山上种树,几十年如一日,最终让山变绿的故事。

- “青山不老”不仅是自然景观的描写,更是一种精神的象征。

(三)精读品味(20分钟)

1. 分段讲解:

- 介绍老人的年龄和他种树的环境,突出他的孤独与坚持。

- 描述他种树的过程,体现他的毅力与耐心。

- 第三段:写他与自然的关系,以及他对土地的深情。

- 第四段:点明主题,“青山不老”不仅是山的永恒,更是人精神的不朽。

2. 重点句子分析:

- “他像山一样沉默,却有着比山更坚定的心。”

引导学生体会比喻的修辞作用,感受人物的内在力量。

- “青山不老,是因为有人一直在守护它。”

帮助学生理解“青山不老”的深层含义。

3. 人物形象分析:

- 老人是一个平凡但伟大的人物,他用一生的时间守护一片山林,体现了无私奉献和坚韧不拔的精神。

(四)拓展延伸(10分钟)

1. 小组讨论:

- 如果你是那个老人,你会怎么做?

- 在现代社会中,我们该如何保护自然、传承精神?

2. 联系实际:

结合当前环保话题,引导学生思考个人行为对环境的影响,鼓励他们从身边小事做起,为“青山不老”贡献力量。

(五)总结升华(5分钟)

教师总结:

“青山不老”不仅是一句诗,更是一种信念。它告诉我们,只要心中有爱、有坚持,就能让生命焕发光彩。希望同学们在生活中也能像那位老人一样,默默耕耘,永不放弃。

五、作业布置

1. 写一篇短文,题目为《我心中的“青山”》,结合自己的生活经历谈谈对“青山不老”的理解。

2. 阅读其他描写自然与人物精神的文章,如《小英雄雨来》《少年闰土》等,比较异同。

六、板书设计

```

《青山不老》

——坚守与奉献的精神

|

|—— 老人:平凡而伟大

|—— 山林:自然与生命的象征

|—— “青山不老”:精神的永恒

```

七、教学反思

本节课通过朗读、分析、讨论等多种方式,引导学生走进文本,感受人物精神。课堂氛围活跃,学生参与度高,基本达成教学目标。但在引导学生联系实际方面仍需加强,今后应更多地设计情境化教学活动,增强学生的代入感和思考深度。

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