【小学二年级数学《8的乘法口诀》教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能：学生能够理解并掌握8的乘法口诀，能熟练背诵并运用8的乘法口诀进行简单的计算。

2. 过程与方法：通过观察、归纳、对比等方法，引导学生发现8的乘法规律，培养学生的逻辑思维能力和归纳能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，增强学生学习数学的信心，体会数学在生活中的应用价值。

二、教学重难点

- 重点：掌握8的乘法口诀，并能正确、快速地进行计算。

- 难点：理解8的乘法口诀之间的联系，灵活运用口诀解决实际问题。

三、教学准备

- 教具：多媒体课件、数字卡片、练习纸、小棒或积木（用于直观演示）。

- 学具：每位学生准备一张“8的乘法口诀表”空白表格，用于填写和记忆。

四、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师通过提问引发学生兴趣：“同学们，我们已经学习了2到7的乘法口诀，今天我们来认识一位新朋友——8。你们知道8的乘法口诀是怎么来的吗？”

接着，教师展示一个与8相关的图片或实物（如：8只手、8个苹果、8只小动物等），引导学生说出“8个几”的表达方式，为引入乘法做铺垫。

2. 探索新知（15分钟）

（1）动手操作

让学生用小棒或积木摆出8的倍数，如：1个8是8，2个8是16……鼓励学生边摆边说，形成初步的感官认识。

（2）观察归纳

教师引导学生观察前面学过的乘法口诀，比如7的乘法口诀，然后引导学生尝试写出8的乘法口诀，如：

- 1×8=8

- 2×8=16

- 3×8=24

- ……

- 8×8=64

（3）口诀编排

教师带领学生一起编排8的乘法口诀，注意节奏和押韵，便于记忆。例如：

> 一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，

> 五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。

3. 巩固练习（15分钟）

（1）口算接龙

教师先说一句“一八得八”，学生接着说“二八十六”，以此类推，训练学生的反应速度和记忆能力。

（2）填空练习

出示一些填空题，如：

- 3×8 =（ ）

- （ ）×8 = 48

- 8×6 =（ ）

（3）游戏互动

设计“找朋友”游戏，将乘法算式和答案分别写在卡片上，学生分组寻找对应的“朋友”。

4. 拓展应用（10分钟）

教师出示生活中的实际问题，如：

- 小明每天背8个单词，一周（7天）一共背了多少个？

- 一盒彩笔有8支，买5盒有多少支？

引导学生用8的乘法口诀解决问题，增强数学的应用意识。

5. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调8的乘法口诀的重要性。同时，鼓励学生回家后向家人展示所学的口诀，并尝试用口诀编一个小故事或儿歌，加深记忆。

五、板书设计

```

8的乘法口诀

1×8=8 一八得八

2×8=16二八十六

3×8=24三八二十四

4×8=32四八三十二

5×8=40五八四十

6×8=48六八四十八

7×8=56七八五十六

8×8=64八八六十四

```

六、作业布置

1. 背诵并默写8的乘法口诀。

2. 完成课本第X页的练习题。

3. 和家长一起玩“8的乘法口诀”小游戏，记录下自己的进步。

七、教学反思

本节课通过动手操作、口诀编排、游戏互动等多种形式，帮助学生理解和掌握8的乘法口诀。课堂气氛活跃，学生参与度高，基本达到预期的教学目标。但在个别学生中仍存在记忆不牢固的情况，今后可加强课后巩固与个别辅导。