【课文18（颐和园人教课标教材及小学四年级语文教案）】一、教学目标

1. 知识与技能

- 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

- 掌握本课的生字新词，能联系上下文理解词语的意思。

- 理解作者描写颐和园的顺序和方法，学习写景状物的写作技巧。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生感受颐和园的美丽景色。

- 培养学生观察生活、描绘景物的能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对祖国名胜古迹的热爱之情，增强民族自豪感。

- 培养学生热爱自然、保护环境的意识。

二、教学重难点

- 重点：理解课文内容，掌握描写景物的方法。

- 难点：体会作者的写作思路，学习如何将景物写得生动形象。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件（包括颐和园图片、视频）、生字卡片、课文朗读音频等。

- 学生准备：预习课文，查找颐和园的相关资料。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师出示颐和园的图片或播放一段简短的视频，提问：

> “同学们，你们知道这是哪里吗？你们有没有去过这样的地方？今天我们要一起走进一篇描写颐和园的文章，看看作者是如何描述这座皇家园林的。”

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

- 教师巡视指导，纠正发音问题。

- 提问：课文主要写了颐和园的哪些地方？作者是按照什么顺序来写的？

3. 精读课文，深入理解（20分钟）

- 分段讲解课文内容，重点分析作者描写长廊、昆明湖、十七孔桥等景点的方式。

- 引导学生找出文中运用的修辞手法（如比喻、拟人等），并体会其表达效果。

- 举例分析：“昆明湖像一面镜子”，让学生想象画面，感受语言的美感。

4. 品读语言，积累运用（10分钟）

- 教师带领学生品读优美语句，如“湖面平静，偶尔有几只野鸭子游过。”

- 组织学生进行仿写练习，尝试用类似的句式描写自己熟悉的景物。

- 鼓励学生在小组内交流自己的作品，互相点评。

5. 拓展延伸，升华情感（5分钟）

- 教师播放颐和园的全景视频，引导学生思考：颐和园不仅是一座美丽的园林，它还承载着丰富的历史和文化。

- 讨论：我们该如何保护这些珍贵的文化遗产？作为小学生，我们可以做些什么？

6. 总结提升（5分钟）

- 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结作者描写颐和园的写作方法。

- 鼓励学生将所学运用到今后的写作中，学会观察、描写身边的美景。

五、作业布置

1. 抄写课文中的优美句子，并尝试背诵。

2. 写一篇小作文，题目为《我眼中的颐和园》，要求写出你看到的景色和感受。

3. 查找颐和园的历史背景，了解它的文化价值。

六、板书设计

```

课文18 颐和园

景物描写顺序：长廊 → 昆明湖 → 十七孔桥

写作方法：比喻、拟人、细节描写

情感目标：热爱祖国、保护文化遗产

```

七、教学反思（教师课后填写）

本次教学围绕《颐和园》这篇课文展开，通过多种方式帮助学生理解文章内容，感受语言之美。在课堂上，学生积极参与，能够准确说出作者的描写顺序，并尝试模仿写作。但在部分学生的语言表达上仍需加强，今后应多提供口语表达的机会，提高他们的语言组织能力。